A Piece of Cake 6. klasse: Are You Online?

Præsentation (Fase 2)
Eleven kan kort tale om egne oplevelser, ønsker og drømme / Eleven har viden om teknikker til at variere sin præsentation

Skrivning (Fase 2)
Eleven kan skrive små fortællinger / Eleven har viden om sætningsforbindere

Sprogligt fokus (Fase 2)
Eleven kan anvende de mest grundlæggende bøjningsformer og syntaktiske strukturer / Eleven har viden om grammatiske kategoriers funktion

Sproglæringsstrategier (Fase 2)
Eleven kan med støtte anvende skriveprocessen til forbedring af egne tekster / Eleven har viden om hovedfaserne i skriveprocessen

Lytning (Fase 2)
Eleven kan forstå detaljer fra tekster inden for kendte emner / Eleven har viden om fokuseret lytning gennem støttespørgsmål

Samtale (Fase 2)
Eleven kan indgå i en enkel, spontan samtale om kendte emner / Eleven har viden om enkle indlednings- og afslutningsgambitter

Sprogligt fokus (Fase 2)
Eleven kan anvende synonymer og overbegreber / Eleven har viden om betydnings-relationer i ordforråd

Kommunikationsstrategier (Fase 2)
Eleven kan vælge gættestrategier i forståelse af ukendt ordforråd / Eleven har viden om forskellige gættestrategier

Sproglæringsstrategier (Fase 2)
Eleven kan opsøge forskellige typer af sproglige input / Eleven har viden om kilder til sprogligt input

Læsning (Fase 2)
Eleven kan finde specifikke detaljer i forskellige teksttyper /Eleven har viden om scanning i forhold til læseformål

Interkulturel kontakt (Fase 2)
Eleven kan fortælle om kulturelle forskelle og ligheder i enkle kulturmøder / Eleven har viden om udvalgte kultur- og samfundsgrupper

Engelsk som adgang til verden (Fase 2)
Eleven kan med forberedelse og støtte bruge engelsk til internationale henvendelser / Eleven har viden om engelsk som lingua franca

Tekst og medier (Fase 2)
Eleven kan sammenligne typer af fiktive tekster på engelsk / Eleven har viden om enkle genretræk ved fiktionstekster

1
Præsentation. Eleven kan producere en lydoptagelse til Classbook som beskriver elevens hverdag.

2
Skrivning.  Eleven kan producere en lydoptagelse til Classbook som beskriver elevens hverdag.

3
Sprogligt fokus. Eleven kan producere en lydoptagelse til Classbook som beskriver elevens hverdag.

4
Sprogindlæringsstrategier. Eleven kan producere en lydoptagelse til Classbook som beskriver elevens hverdag.

5
Lytning. Eleven kan bevare spørgsmål om videotekster, sange og dialoger

6
Samtale. Eleven kan samtale om cyberbullying, brug af digitale medier og yndlingsbøger, tv-serier, mv.

7
Sprogligt fokus. Eleven kan skrive en kort tekst ved brug af simpel og udvidet datid

8
Kommunikationsstrategier. Eleven kan bruge konteksten til at gætte betydningen af ukendt ordforråd i en tekst om blogging

9
Sproglæringsstrategier. Eleven kan bruge informationer om emoticons og akronymer til at læse og skrive digitale tekster

10
Læsning. Eleven kan sige, om udsagn om en tekst er rigtige eller forkerte. Eleven kan forstå en tekst om blogging og kan matche hovedindhold i de forskellige tekstafsnit med overskrifter

11
Interkulturel kontakt. Eleven kan sammenligne egen skoleform med School of the Air i Australien

12
Engelsk som adgang til verden. Eleven kan læse digte, sangtekster og fanfic

13
Tekst og medier. Eleven kan skrive en blog og e-mail og forberede – og måske gennemføre – online chat. Eleven er bevidst om, hvordan man begår sig på internettet – hvad er god netiquette

Læringsmål 1
1
Eleven forbereder sine beskrivelser ved at få hjælp og feedback fra andre gentagne gange. Eleven fortæller om sine ugedage ved at omformulere sine korte sætninger og fraser. På lydoptagelserne er eleven tøvende og gør flere ophold i sine korte sætninger

2
Eleven forbereder sine beskrivelser ved at få lidt hjælp og feedback fra andre. Eleven anvender lidt længere hovedsætninger, stopper flere gange og omformulerer. På lydoptagelserne taler eleven tydeligt og forståeligt, stort set uden ophold og med få omformuleringer

3
Eleven fortæller frit og sammenhængende om sine ugedage med et varieret ordforråd og med både lange og korte sætninger. Eleven beder om feedback til forbedringer i forbindelse med lydoptagelsen. Lydproduktet fremstår med god forståelig udtale og intonation

Find tegn på læring til de andre læringsmål i skemaet ‘Læringsmål og tegn på læring‘.