I ’Fireworks and festivals’ lærer eleverne at tale om og beskrive forskellige fyrværkerier: hvordan de ser ud, form og farve, og hvordan de lyder. Det beskrivende ordforråd, som præsenteres i form af billeder, tekst og lyd, bruger eleverne efterfølgende i forskellige aktiviteter både mundtligt, fx i Mix-Pair-Share, når de begrunder deres valg af fyrværkeri, og skriftligt, når de skal beskrive et foto, de selv har taget, af noget der kan beskrives ved brug af ord og udtryk fra kapitlet.
Lytning (Fase 3)
Eleven kan forstå hovedindholdet i korte fortællinger/ Eleven har viden om visuel støtte til lytteforståelse
Samtale (Fase 3)
Eleven kan deltage i enkle, forberedte samtaler om nære emner med støtte / Eleven har viden om støttemateriale
Skrivning (Fase 2)
Eleven kan kommunikere med enkle ord og korte sætninger/ Eleven har viden om enkle sætninger
Sprogligt fokus (Fase 1)
Eleven kan producere små tekster ved hjælp af sætningsskabeloner/ Eleven har viden om enkle sætningsskabeloner
Tekst og medier (Fase 2)
Eleven kan anvende enkle medier til engelsk input/ Eleven har viden om adgang til enkle engelsksprogede medier
2
Samtale. Jeg kan deltage i en samtale om, hvilke fyrværkerier jeg bedst kan lide og forklare hvorfor.
3
Skrivning. Jeg kan kommunikere med enkle ord og korte sætninger om et foto af et fyrværkeri.
4
Sprogligt fokus. Jeg kan bruge sætningsskabeloner til at skrive sætninger, som beskriver billeder af fyrværkeri, som jeg selv har fundet.
5
Tekst og medier. Jeg kan bruge internettet til at finde fotos, når jeg skal beskrive et fyrværkeri.
Læringsmål 1
1
Jeg forstår ikke alle de relevante ord i lytteteksten og identificerer kun få af billederne korrekt.
2
Jeg forstår en del af de relevante ord i lytteteksten og identificerer nogle af billederne korrekt.
3
Jeg forstår hovedindholdet, alle relevante ord i lytteteksten, og identificerer alle billederne korrekt.
