I ”After school” lærer eleverne at snakke om deres fritid, fx hvilke fritidsaktiviteter de går til de forskellige dage i ugen, og også om, hvad de ellers foretager sig. De øver sig i at stille spørgsmål til hinanden og svare med Yes, I do./No, I don’t. Eleverne præsenterer en rap, som de har indøvet med egne fritidsaktiviteter.
Skrivning (Fase 3)
Eleven kan kommunikere med enkle ord og korte sætninger/ Eleven har viden om enkle sætninger
Præsentation (Fase 3)
Eleven kan kort fortælle om sig selv/ Eleven har viden om ord og fraser til at præsentere sig selv
Sproglæringsstrategier (Fase 3)
Eleven kan udnytte ressourcer fra andre sprog/ Eleven har viden om transparente ord og strukturer
Sproglæringsstrategier (Fase 2)
Eleven kan anvende billedordbøger/ Eleven har viden om alderssvarende hjælpemidler
2
Præsentation. Jeg kan fremføre en rap, som fortæller om, hvad man kan lave i sin fritid.
3
Sproglæringsstrategier. Jeg kan identificere, hvilke ord for fritidsaktiviteter, der har en udtale som ligner den danske, og hvilke der ikke har.
4
Sproglæringsstrategier. Jeg kan bruge billeder til at støtte formuleringen af spørgsmål om fritidsaktiviteter.
Læringsmål 1
1
Jeg skriver spørgsmål med støtte i billeder og billedtekster og hjælp fra læreren eller en klassekammerat. Jeg staver usikkert.
2
Jeg skriver spørgsmål ud fra billeder og billedtekster. Jeg staver korrekt ved at kopiere billedteksterne.
3
Jeg skriver spørgsmål selvstændigt ud fra billeder og billedtekster. Jeg skriver tydeligt og staver korrekt.
